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    觉悟、践行,没有不成长的自我
     

    觉悟、践行,没有不成长的自我

    ——工作总结与展望

    今天讲两个方面:***,这一学年将要结束,作以简单的总结。第二,新学期我们的工作思路,提前给老师们表达一下。希望各位老师,各位领导对我们今后的工作,新学期开学的时候,要认真思考,扎扎实实地开展工作。

    对于我们以往的工作,我从三个方面概括总结:

    一、做人境界得到了空前的提升。濮阳双语实验学校的老师们,做人纯洁、至诚,心无杂念。没有争名求利、纠纷矛盾。大家心里的愿望,就是如何把手中的工作做好。这几年,我也在思考教学、工作的优劣问题。这些不是人的学历、水平、能力问题。如果每个人修身养性,为人处世达到一个高度,每个人都是称职的,没有做不好的事情。

    所以,工作是载体,做人是根本。君子务本,本立而道生。我们这几年逐渐清晰了工作核心是什么,本质是什么。

    回想这几年,我们抓人的品德,抓人的修养,抓老师们忘我的境界,抓对了!一个单位,一个家庭,甚至一个国家,人的素质、精神层次、觉悟认识,这是根本。这是我们积过去十几年之功效,达到了近期我们从没有的境界。双语的老师们,达到了忘我而为他的境界。百分之七八十的老师都已经上升为这一层次。没有个人的追名逐利,个人的得失、利害,这些越来越少,有些人基本上没有。毕业班工作结束后,我们周老师自觉回到其他年级,主动承担丁九利老师班的数学课。闫校长、翟校长,虽然工作繁忙,但是每天走在教学班之间;李燕萍老师关键时刻受命担起了一二班的课程;丁九利老师怀有身孕,照常上课;王丽艳老师新婚燕尔,不忘班级的孩子;邢丽娜老师、胡亚丽老师家长生病住院,没有耽误工作;张慧铭老师回重庆,离校之前对孩子千叮咛万嘱咐;六一汇演,五年校庆冯老师、张老师、王老师、李老师、于校长、闫校长、翟校长、雷校长汗流浃背布置会场;郭主任为整理学籍熬到深夜;陈主任、张主任为了招生工作,一丝不苟……这些事情让人感动。在我看来 这是正气,风气,士气。一个单位的三气,一个人的道德修养,都在这一学年达到了学校历史***高水准。

    二、务本。通过现象,我们可以抓住本质的东西。表层的,外显的,细枝末节,逐渐向***根本,***核心、***内涵靠拢。各层的管理,都有了很高的水准,自觉程度高,责任心强。尤其***近学校各方面的规范,比如学生的书本摆放,学生的椅子排放,学生的就餐秩序等等。一些现象本身没有什么大不了,但是任何一种行为都预示着内在的优缺。一个椅子的歪斜,不是这把椅子的问题,而是一个人对问题严谨度的缺失。

    你上课迟到,如果发新课本的时候,五天以后再发给你。你愿意吗?这不是迟到的问题,这是诚信的问题,这是规则的问题。尊重规则,敬畏规则。这是诚信的责任。

    我们现在强调老师和学生对文本的背诵,为什么强调呢?因为这是验证你的劳动强度、劳动自觉性、扎实惜时的一种体现,能够体现你的用心,至诚。背课文只是外显的,内在是你对工作的用心程度、忠诚程度。任何现象的背后,都有内在的联系。所以做人,要有人品的高度。如果抱有无所谓的心态,那就一事无成,永远不会走向***,永远不会出现奇迹。一般的人常常对表象熟视无睹、视而不见,就错在了这里。叶圣陶的儿子给他递粉笔,把小的一端递过去,叶圣陶有些不悦,说儿子你不用心,你把小头给我,我还得倒过来,握着大头写字。你怎么不自己拿着小头,把大头递给我呢?一个杰出的教育家,他非常注重细节。在他的眼里,一个小小的表象折射的是一个人的高度,一个人的修为,一个人的眼光,一个人的内心。

    三、我们的教学有了大幅度的提升。

    本学期,我们在原有的基础上,在坚持我校教育教学思想不动摇的前提下,在课堂方式上进行的大胆尝试,说干就干,投入了资金,购置了黑板。任何一项改革的开展,都会面临两个问题——改变思想、改变行动;两个结果——成与败,但我坚信,我们的改革是基于前人的成功经验,不改一定没出路,改就会有生机,改革实施后,一部分教师感觉课程速度放慢了,甚至走不动了,学期结束,期末考试成绩部分年级出现了下滑现象,这些都属于正常现象,正如孩子断奶都需要一个适应期,我有一个信念,我们追求的是志在山顶,笑到***后,既然志在山顶就不会留恋山腰的风景,正确的路要坚持走下去,且要走好。因此,我们要在行动中不断总结提升,以问题为导向,不断不完善。

    同时,我们也取得了一定的成绩,有了新的突破,一是硬功夫,包括学生文本的背诵展示,板展的书写;二是阳光大课间的展示;三是对问题的敏感度,力度加大了。

    下面我们说说下一学期的工作:

    ***、个人修养

    我们一定要转换认识,把工作的过程当做提升自己、做人做事做学问的一种激励。把观念转换过来,工作是提升自我,是发展自我,是壮大自我的一个难得的机会和机遇。这一种观念转换过来,那就是由被动变主动,即常说的“要我做”变成“我要做”。从事的一切工作都是磨练自己难得的机遇。这一种观念转换不了,你做了工作就会抱怨。我也下了气力,我比别人做的多,却不被表彰,我觉得心里委屈,现在这个社会,十个单位有八个单位都是这样。这是没有真正认识自己,我的缺点、我的失误、我的问题、我的短板,我跟这个单位、这个县、这个市的***好的差距没有看到。他都是拿着自己的亮点比对方的不足,这个心理是非常消极的。我们单位要摒弃社会上的这些低档的、消极的思想,反其道而行之。一个人拿着自己的弱点和别人的优点比,这就叫修养。什么叫修养?崇高叫修养,超凡脱俗也叫修养,逐渐摒弃、修复人的劣根性也是修养。要把这一点当作我们工作的指针,一切工作,我干了是磨练了我,我干的这个活重,我自己提升的幅度大。我这一次接的任务难,对你的意志力,形成吃苦耐劳的精神有很大帮助。

    不经一事,不长一智。经历比学历更重要,所以大家要通过这些看到,多比少好,重比轻要好,大比小要好,繁比简要好等等,都得明白这些道理。

    多干能使自己受益,使自己修心,干得优干得好,能使自己的能力、才力得到强化。这个事不变通,你在工作上一定是困惑的、消极的、落伍的、被淘汰的。丁九利老师怀孕好几个月了还在学校,其实我想,九利,因为你这么敬业、这么辛劳、这么正气、这么善良,肚子里的孩子就有这一方面的基因的传承。孩子还没出世,就接受了母亲的这种大爱,牺牲自我,辛劳自己,在学校开展教学,服务学生。就这种善良,在下一代的血脉中一定会传承。一个人的修养好,不只关系自己,家里老人高兴,下面子女也受益。我自己的孩子就是证明,李璐珂、李想的智商、情商比同龄的孩子都要高一些,这些和父母的职业影响休戚相关。

    我们学校成功,不是成在教学改革上,而是成在人心的逐渐净化、高尚、纯真上。生活在这个时代的中国,生活在这个阶段,我们尤其要“明辨是非”,现在社会上好多事情是非颠倒,追求我少干,我轻松,我自在。人的一辈子就这样吗?没有作为,不担当重任,一辈子不去奋斗,坐享其成。有哪一个一个成功人士是坐享其成?名人都是苦人,好事都是难事,大家记住这样的道理。一切工作是我锻炼的难得的机遇,我不放弃,我要争取。

    第二,是觉悟。忘利、忘名、忘我,才会有利有名有我。真真正正地做到了“三忘”,后面的“三有”自然就有了。这是非常实在的道理,有多少人悟不到这一点,争名争利争我,但到***后,却没有名没有利没有我。我们濮阳双语实验学校,被我们同志们认可的一点就是正义。凡是学校里这些忠心耿耿、辛辛苦苦、扎扎实实、忘名忘我的人,都会提升很快,发展很快,这是一个很好的导向。

    做校长,我敢说,好的就是好,差的就是差,来不得丝毫的违背良心,真正做到了优劳优酬,好人好报。大家试想一个老师受奖励多,被表扬多,受到提拔多,为什么?正义啊,五年如一日,没有错过一天。

    第三,追求并践行自我价值***大化。***大化有好多含义,本职工作有***大化的,陈慧芳主任是学部主任,而学校各方面的问题她也处理到了,她做到了这一点,比在自己本职工作中做了三点还高尚。比如一些副班主任老师不比班主任逊色;体音美英语教师不是班主任的,我给这个班上课,所以我得关注,这也叫***大化。

    有本职工作的***大化,有额外工作的***大化。我们在商场里,看见一个人喝完牛奶后把包装袋随手扔了,我们拾起来;到外校参观学习、上课,看到校园里有纸团,拾起来等等。把自己价值的***大化作为自己内心的一种追求,用在行动中得以践行,咱们学校现在开了个好头,已经不再分这个班是李老师的班主任、这个课是张老师的课。课堂上找不到真正上课的人,几个老师都在教室里,我找不着这个班的班主任,老师们都和学生谈话,都和学生做思想工作,这就是***大化。正能量要多多益善。能做大不做小,能做多不做少,能做优不做劣,这就是工作的***大化。当然这三句话代表不了我们整个的修养。

    具体事项:

    1、教育本质

    我们老师,对于教育本质这个问题,还得有三分之一的人根本没有完全把握、理解。教育本质是什么呢?是人,是学生素质!这也是我们不断地反弹,抓课堂中学生表达的精彩性的原因。有些老师迫于制度的约束而无奈地接受,甚至有的老师说,同学们,***近站出来表达的话一定要带上肢体语言,如果学校检查发现的话如何如何……我告诉大家一个秘密,做工作凡是觉得我做就是为了领导做的,永远没有效果,都是负效的。有的老师还是这种心理,我抓课堂就是为了评价,因为有人要来检查我的课。这些和我刚才讲的素养有关系,他不是拿着这个事情来锻炼自己,完善自我,丰富自我,他不是以这个为出发点,而是以对付的心理,凡是用这个心态工作的,在我看来你不是在做工作,你是在作孽!你把人的思想导向都弄坏了。

    教育的本质是什么?是学生的自信心,是学生的主动担当,是自己的进取心,向上的志向,是学生在众人面前个人的形象、地位、尊严能够得到认可。教育一定要基于孩子本身。为什么我们课堂要求学生只要一表达就要做到生动、活泼、动人、感人?学生外显出来的气质、品味在我看来是人生中一大半,比学历重要的多。在社会上***根本的是“与人共处”,待人接物。

    一个人长得高矮胖瘦,外在形象是天生的,不可改变。但可以改变的是一个人的情感,真诚,我们要求学生表达要动人,***后培养的是学生如何做人。忠诚到了***,才能感人动人。有这么一句话:真者!精诚之至也,不精,不诚,不能动人!我曾经给大家说过,课堂***就是能动人。只有把这一个理念坚持、固守下来,孩子才会在内心深处得到滋润,学生今后做事才会认真。真的东西让人感动,假的东西让人厌恶。

    我们的课堂要做成这样:学生一讲就要讲得声情并茂,一说要呈现深情厚谊。只有我们的老师理解不到位,没有学生做不到位。我们从去年就定位,课堂是演讲会,有几个人真真正正地把课堂变成了演讲会啊。教育如果为知识、为考试、为升学,那我们的教育是没有希望的,国家发展是没有希望的。教育的本意是让孩子内心修行,行动上有规则,礼仪上懂得尊重别人,做事上专心致志。课堂是基于人的活动,使每个学生在课堂上心情挚诚,这么多年不是我们做不到,而是我们不向这个方向引领。这么多年,我们好多老师的工作都白做了。作为老师,你自己这样演讲了吗?表达了吗?把课堂上成一种震撼、感动、纯粹的、真诚的课,你这样定位过没有?

    我这几年的认识:诚则灵!我们过去想要的一些效果呈现不了,关键就是“诚”没有做到位。2010年,办校以来,我们的招生活动、文艺汇演、五年校庆多次得上天眷顾,就是因为心诚。如果你认为我的观点不对,你可以与我争辩,但是没有一个人和我争辩过。今后我要到教室听课,如果发现学生讲的时候面无表情,只是知识的背记,马上停课。教师要和学生心心相印,要把课堂上成演讲会,看学生的情感,看学生表达得是否抑扬顿挫,看学生演讲的水平,每一个学生都应做到。如果有老师说我为了让学生有精彩的表达,花两节课来用心准备,那太难得了。从现在就要从这一点切入,关注学生、尊重学生、塑造学生、锻炼学生,作为我们课堂教学的铁律。只要你按照要求来做,我们***后的教学效果肯定比现在要好很多。琼瑶的很多言情电视剧,认为自己就是琼瑶笔下的人物,他和剧中的人物就合为一体了,心情到位了外相才能呈现出来。现在教学改革的***大的制约就是孩子的情不到位,做人做得真诚度不够。你只要是人心真诚了,你只要课堂做到这个份上,成绩不是***,我负全责,我敢给你签协议。

    有些老师认为到了期末,我就拿出试卷来多练,那是个错误的观点,为什么我们之前一到期末就把打印机封闭了,也是因为这个原因。我告诉大家:凡是功利心特强的人***后都会以失败而告终。现在课堂上,学生如果浓情盛意,感人、动人,如果在这一学期学习完成后,学了几篇课文,能和讲故事一样娓娓道来,心灵挚诚,才能开智进能。心灵挚诚,才能如愿,收到大家赞扬,才自信。当受到别人的尊重时,他会更加投入到工作中来。下次比这次还要好,人达不到自觉,没有好效果。学习是让学生感受到成就感、荣耀感。我愿意、我乐意,这才是学习。

    如果谁再围绕知识、考试做文章,你就得落聘,这是底线、红线。我们看课堂是看学生的情绪,是不是有激情、能否让人感动。学生课堂上为什么走神?不是学生的问题,是老师的问题,是老师平时要求不到位,凡是走神的学生都是因为课堂参与少,有空挡才走神。我站在这里和大家讲,如果你问我走了多长时间的神,我说我半秒也没有走神。你不关注学生的参与度、学生的声情并茂、学生的站姿、上板,学生怎么会不走神呢?这是根本问题,要把课堂办成学生的演讲会,注重学生的情感表达、心灵碰撞、情绪感染、品味形象,关注学生强烈的渴望得到他人关注的意愿。

    濮阳双语实验学校为什么一再强调这个问题,一是思想高度没有达到,二是执行力度还不够。你课堂不***,停课了吗?扯不开嗓子,哪来的甩开膀子?倡导十次要求,不如真抓一次。不是做不到,而是不向要求上靠拢,不用心。

    2、下学期打破学科、打破年级,我们主要关注后几名的学生。检查学生文本背诵是否倒背如流、烂熟于心,时间长短没关系,十天半个月也不嫌慢,要的是真规格。以后学校的工作方向就要向这方面改变,潜能生的水平是学校考察的对象。这不只是学习的活动,更是做人的标准。你如果问***后一名的学生愿意学好吗,愿意进步吗,都高喊愿意。那好,就要高标准、严要求,做不好坚决不过关,这样坚持一周、一个月,你看效果会怎样?这真正实现了我说的越彻底越轻松,越高标越自觉。虽然我们说了五六年,但是现在还没有实现。不要只关注学习进度,要高度,要精度。当潜能生慢慢达到一般,再慢慢达到良好,***后达到***,本来***的学生还需要担心吗?这可以用木桶原理来解读这个现象。这没有商量的余地。

    3、要开好“五会”

    常规晨会、班主任培训会、教研会、学情分析会、座谈会,以问提为导向,立足于实际问题的解决。

    一个人在学校学习的时期就是性格完善的过程,改掉原来的松懈、满不在乎、马马虎虎的陋习,形成专心下力、扎实惜时、言行一致、讲诚信的习惯。***后一名的学生都如此高标准了,老师还用作要求吗?这是以后学科、年级内部考察老师***基本的标准,老师们要对文本倒背如流、烂熟于心、一字不差、出口成章,能做到***好,做不到就努力。

    实现人生价值没有捷径,就是靠辛勤、靠吃苦,好业绩不靠侥幸,只有辛苦;没有方法,只有下力。自己愿意下力,脑子灵活,少走弯路,这就是经验。

    3、板书标准。

    每节课每个学生至少两次板展,上不封顶。主要训练学生的书写质量。不是做不到,而是老师要求不到位。

    要加大课堂的自主性,分层次,潜能生学了***课,前几名学到了第六课,这很好啊。

    4、学情档案。

    这要成为以后老师们自觉、本分工作的一部分,甚至我们要把学情档案作为教学的一个重要环节。比如抽查***后九名学生,先背诵文本,在纸上默写下来,或者做几个相关的练习题。学情档案不扎实的人,教学就受影响。我们永远找***末位的,下苦力、真抓实干,不留空白。通过我们如此辛勤扎实,无盲点,全时空,一节课一节课、一天一天这样地做,我不相信会没有效果。

    5、对学生的培养,要全时空。尤其是新生刚来的时候,不能只认为用守则、制度来约束学生就可以了,只有我们付出心血和代价才能管理到位。教室上课、宿舍就寝自不用说,课间、卫生间也有老师监管。新生到校吃饭,先观摩高年级学生如何排队、打饭、就坐、就餐,然后再回到自己班上吃。用现场教育人,用事实说话。***好的管理是人员到位,没有空挡。我一直坚信,好难,如果要“好”就得“难”,这是一体的。我们学校教师的要求就是吃苦下力、用心敬业,我们学校成功的经验也是这个。

    人有真才实学才能受尊重,有卓越超人的能力才能受尊重。

    讲做人,讲下力,讲吃苦,讲忠诚。做校长,就要领导大家走正道,有作为,有业绩,问心无愧,活得有尊严。这些做到了,名气、地位、利益就都不考虑了。这是一个人***大的价值,一个人***崇高的尊严。

    老师不要着急上课,你找你班里展示***棒的学生展示一遍,然后自己和学生PK,看能达到学生的水平吗,让学生对课堂展示标准有个清晰的认识。要高规格、高品位。

     
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